J'ai abordé le thème des fake news et présenté le site Décodex. Une base d’un curriculum des compétences en EMI pour les élèves de cycle 3, cycle 4 et lycée. Mystifi@ctu en tant qu’atelier d’écriture est pour moi, enseignante, l’occasion d’offrir aux élèves un jeu très sérieux, à travers lequel ils apprennent à mieux identifier les « Fake News » puisqu’ils doivent en saisir les mécanismes les plus subtils pour être en mesure non seulement de les reproduire dans une démarche d’écriture journalistique, mais plus encore de les parodier dans une intention à la fois humoristique et didactique. C’est de cette ambition que peut naître le désir et le plaisir d’apprendre, qui donnent sens à l’effort. La proposition de loi portée par Catherine Coutelle concernant l'extension du délit d'entrave à l'IVG aux plateformes numériques a été adoptée ce jeudi par l'Assemblée Nationale en première lecture. « C’est en produisant en toute transparence de la désinformation que nous entendons éduquer à l'information », est-il écrit en exergue du site : pouvez-vous expliquer ce choix paradoxal de passer par le faux pour éduquer au vrai ? Cette question de la désinformation agite aussi largement le monde de l’éducation depuis plusieurs années, une réelle urgence s’étant faite ressentir après les attentats de janvier puis novembre 2015. Objectif : diviser par deux la présence physique des élèves. Séance sur les Fake News. Outils pour un projet presse des élèves : blog, magazine en ligne, web radio, web TV... Pratiques numériques EMI Nouveauté 2020/2021 Education aux médias L’espagnol en classes préparatoires. Google has many special features to help you find exactly what you're looking for. Cette séance peut s’inscrire dans une cours d’arts plastiques, EMI, SNT ... Mots-clés : Désinformation, fake news, rumeurs, hoax, manipulation, complotisme Cadre : lycée, collège Durée et nombre de séances : de 1 à 4 séances en fonction du niveau, du nombre d’images à évaluer et des prolongements possibles Discipline(s) impliquée(s) Français, histoire-géographie, documentation, éducation civique… Autres partenaires Cadre pédagogique. Ce travail collectif, particulièrement jubilatoire, s’avère tout à la fois créatif et réflexif. De la primaire au lycée, 15 films proposés en séances accompagnées. De la pluie de diamants au Guatemala à la dernière innovation d’Apple à l’attention de la police américaine, en passant par la découverte d’un crocodile dans une école, nos lecteurs sont invités à feindre de se laisser piéger, juste pour le plaisir de rire et d’apprendre. Les groupes se répartissaient dans les lieux de leur choix, au premier ou au deuxième étage, pour travailler à la conception du site. Durée : 4 séances d'une durée totale de 7 heures. Lorsqu’ils ont imité ce procédé, nous avons pris le soin d’ajouter une courte légende indiquant qu’il s’agit d’une « Fake illustration » et précisant la source de l’image. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Éducation aux médias et à l'information. Nom de l’établissement : lycée Victor Bérard/Collège Paul-Elie Dubois /collège A. Mauzan L'objectif de cette séquence est "Alerter les élèves sur le problème des Fake news et les outiller intellectuellement afin qu'ils n'en soient plus victimes ou complices." Les élèves se laissent « prendre au jeu » des apprentissages, ils ne sont plus seuls, étant à la fois guidés par l’enseignant qui, comme on l’a vu, a soigneusement balisé leur parcours, et encouragé par les interactions avec leurs pairs. Ces séances ont aussi pour ambition de permettre aux élèves de développer des compétences majeures du 21ème siècle, encore trop souvent négligées au lycée à cause de la préparation à l’examen qui occupe inexorablement une grande partie des heures de cours en classe de lettres. Cet outil permet de vérifier en ligne la source d’une information à partir de l'URL d'une page web. Comme vous pourrez le lire dans la rubrique A propos , rédigée par deux élèves : « Tous nos articles sont faux et écrits à la fois dans un but humoristique et didactique. Une fois le cadre posé, les textes ont été rédigés de façon collaborative, par des groupes de 2 à 4 élèves, dans des Google Docs partagés qui ont fait office de brouillons et que j’ai régulièrement commentés, en synchrone et en asynchrone. comment le projet se déploie-t-il à travers les niveaux et les matières ? Il y a un certain nombre de journaux qui s’en sont faits une spécialité, vous connaissez peut-être "Le Gorafi", "Nordpresse", "The Onion" en anglais ou bien les reportages de "Groland". Fichier attaché Taille; Séquence: 190.19 Ko: Vous aimerez aussi . Une fake news, c’est une info présentée comme authentique mais qui est en réalité complètement bidon. Apprenons à déjouer les fake news en une minute chrono ! “Fake news” : fausses infos, vrai casse-tête. En effet, comme au sein d’une rédaction, les élèves se sont répartis les tâches pour enrichir le site et certains groupes ont sélectionné des ressources intéressantes sur la question de la désinformation en général. Il repose sur un choix paradoxal aux enjeux essentiels : passer par le faux pour éduquer au vrai. Pouvez-vous expliquer ce qu’est « Mystific@ctu » ? Les élèves accèdent de plus en plus à l’information de façon transversale (information partagée peu importe la source). Il faudra attendre le 16/05/16 pour avoir un démenti sur France Culture. Stratégies Globales de Formation; Sujets d’examen; CEC (Cambridge) Exemples d'activités pédagogiques; Assistants de LV; Interdisciplinarité. L'objectif de cette séquence est "Alerter les élèves sur le problème des Fake news et les outiller intellectuellement afin qu'ils n'en soient plus victimes ou complices." Les fake news qu’est-ce-que c’est ? Les seules limites imposées étaient celles de la décence, de l’absence de parti pris politique et de références à des personnalités célèbres. Cette ambition nécessitera des moyens de formation conséquents assortis d’une impulsion pédagogique volontariste.  Extrait du journal de 20h de France 2 du 09 mai 2016 (1’33) Dans un article très récent datant du 8 janvier (The conversation), « étant donné la « ressource cruciale » qu’est devenue l’Internet, au même titre que l’eau et l’air qui constituent notre environnement », Divina Frau Meigs souligne à quel point l’enjeu est politiquement crucial puisqu’il en va de l’avenir même de la démocratie : « Ce qui est paradoxal avec les fake news, c’est qu’il s’agit à la fois d’un épiphénomène et d’une lame de fond. ». » C’est pourquoi il appartient à l’Ecole du 21ème siècle de former des citoyens éclairés, concernés par l’avenir même de la démocratie, et capables d’exercer leur esprit critique. Anne Hertert Nigay, (Lycée Cuvier, Montbéliard). Les néo-titulaires de l’académie ont eu, cette année, une formation sur l’éducation aux médias et à l’information, sur la plateforme m@gistère.. Ensemble, ils ont produit deux documents de travail :. Les élèves doivent écrire des « non articles » comme dans Scoop ou des fake news, i.e. Sport and protest. » est un des programmes pilotes menés par la Fabrique du Regard – plateforme pédagogique du BAL, lieu dédié aux enjeux de la représentation du monde par l’image. Séquence pédagogique. Fake news: l’ère de la post-vérité. Le site histoire et géographie de l’académie d’Amiens a mis à disposition un ensemble de références et d’outils pour « développer l’esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les fake news, le complotisme, etc. Social networking : boon or bane ? On pourrait citer Les Décodeurs au Monde, Désintox à Libération, la rubrique Intox et Infaux d’Arrêt sur images ou encore la chronique Le vrai du faux de France Info. Abonnez-vous à la Newsletter du site d'anglais ainsi qu'à la lettre 'Déclic en langues' sur le numérique en langues ! Pourquoi vous semble-t-il important de faire travailler les élèves sur le problème de la désinformation ? Nouveauté cette année : un exercice subsidiaire et une la chasse aux fake-news. Même si une salle de classe nous a été attribuée, nous ne l’avons que très rarement « utilisée ». Cette séance peut s’inscrire dans une cours d’arts plastiques, EMI, SNT ... Mots-clés : Désinformation, fake news, rumeurs, hoax, manipulation, complotisme Cadre : lycée, collège Durée et nombre de séances : de 1 à 4 séances en fonction du niveau, du nombre d’images à … Ressources pédagogiques. France 2 aborde le sujet le 09/05/16 dans son journal TV (d’autres médias ont fait de même). Mais je me contenterais de conclure sur ma vision du développement professionnel des enseignants. Quels profits vous semblent tirer les élèves d’un tel travail d’écriture ? les fake news - tous niveaux: 08/02/2019: à partir de ressources informationnelles (articles de journaux en ligne, publications sur réseaux sociaux), deux séances autour la notion d'auteur et de vérification des so ... fake news, EMI, désinformation, infox, Dans le cadre de l’Education aux Medias et à l’Information (EMI), la professeure documentaliste a mis en place en décembre 2018 et en janvier 2019 à destination des classes de seconde, de troisième et de première année de CAP une séance pédagogique intitulée: « Fake news… Deux heures vite écoulées. Petit à petit, les articles ont ainsi pris forme. Séquence pédagogique. Tel est le choix original de Caroline Duret, professeure de lettres et référente numérique à l’Institut International de Lancy. Séquence élaborée par le Groupe technique local du sud et ouest Charente. Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages informatiques; Maitriser les systèmes d'information et de communication L’activité permet de traiter le sujet Les fake news dans le cadre du thème « Les enjeux moraux et civiques de la société d’information ». HISPACPGE.COM ¡Bienvenidos a la página web de Naima BATAILLE ! Pour conclure sur ces deux précédentes questions, je citerais volontiers un extrait du récent rapport de Catherine Becchetti-Bizot, Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique Vers de nouvelles manières d’apprendre et d’enseigner :  « L’objectif est d’éveiller la curiosité des élèves, en leur proposant des situations d’apprentissage stimulantes et exigeantes, des problèmes à résoudre, des défis à surmonter, des mystères à éclaircir... et de leur donner en même temps les moyens et les méthodes pour chercher et trouver les informations nécessaires pour les résoudre, réaliser leur projet, construire leurs connaissances et les mettre en forme dans un « chef d’œuvre » dont ils seront fiers. Objectif de la séquence Fiche élève : fake_news La seconde séance s’adresse aux 5e : un article de presse, lui aussi trouvé sur internet (site satirique), annonce aux lecteurs qu’un homme vient d’ensoleiller (atterrir) sur le soleil. Association créée à l’initiative du Parlement Européen pour rapprocher l’Europe des citoyen.ne.s. On ne pourra changer l’Ecole sans repenser la question des compétences et du développement professionnel de tous ceux qui la font. par Isabelle Poulain Croisant les programmes de Lettres et d’ EMC et validant des compétences en EMI , cette séquence a été proposée à des classes de seconde et de première bac pro par leur professeur de Lettres, Histoire-Géographie, EMC , Madame Séverine Logereau et leur professeur-documentaliste, Madame Isabelle Poulain. Mais une de mes principales missions consiste à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de projets pédagogiques innovants visant à réinventer l’apprentissage à l’ère numérique. Concours Classes de Langues : anglais, allemand, espagnol (collège et lycée) Concours proposé par Vocable : jusqu’au 24 mai 2019, Vocable met à disposition de vos élèves un kit d’articles et des ressources pour réaliser une revue de presse. Séance : J’ai décidé de lancer cette séance en confrontant directement les élèves à une fake news, sans qu’ils en aient d’abord conscience. Fake news, vérification des informations et cartographie de la controverse. Nous avons utilisé la pseudo découverte d’une cité Maya par un adolescent canadien en 2016. publié le 10/01/2018 Séance : J'ai décidé de lancer cette séance en confrontant directement les élèves à une fake news, sans qu'ils en aient d'abord conscience. Apprenons à déjouer les fake news en une minute chrono ! Les sites de désinformation sur l'IVG sont enfin illégaux pour l'Assemblée (mais bien référencés) - Politique. Autres articles. Fausses nouvelles, fake news, rumeurs et intox; Éducation aux médias - Fiches pédagogiques › Parler de l'actualit é. Sujets de société Compréhension audio Compréhension écrite Donner son opinion / Argumenter. Ces séances visent d’abord à renforcer leurs acquis en matière d’expression, mais tout en élargissant leur horizon de sujets-scripteurs car ils sont amenés à y produire des types d’écrits variés, volontairement éloignés des exercices codifiés du baccalauréat. Toutes les informations sur la Maison de l'Europe de l'Eure. L'idée est de présenter la séance sur le thème des médias en général et de leur faire lire cet article, afin qu'ils en soient les victimes En recherche documentaire, deux notions importantes sont à retenir. Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer. Ils se plaisent alors à incarner, sous de faux pseudos, des personnalités de « journalistes justiciers », comme ils se présentent eux-mêmes dans la rubrique A propos, à œuvrer à la fabrication de ces fausses « Fake News » pour mieux nous éclairer sur le fonctionnement de celles-ci grâce à la publication de leurs productions sur Internet. Science et Fake News Gaëlle Pilette, professeur documentaliste au collège Louis Blériot (Sangatte) nous propose une séance sur les Fakes News scientifiques avec une classe de 3ème Mots-clés associés : EGLS. ». Les technologies numériques à notre disposition, et en particulier les outils collaboratifs de la suite Google, nous ont permis de réaliser ensemble et relativement rapidement ce site inédit, conçu par des élèves et consacré à l’Education aux Médias et à l’Information. Source : Affiche SPME 2018 Contexte Établissement : Lycée Molière, Villanueva de la Cañada Année scolaire : 2017-2018 Niveau : classes de 6e Cadre pédagogique : Accompagnement Personnalisé Type de collaboration : professeur-documentaliste/chargée de communication Durée : une séance d'une Ce temps-là est révolu. Séance sur les Fake News le Jeudi 21 mars 2019 A l'occasion de la semaine de la presse (18-23 mars 2019), les élèves de 1ères STHR, accompagnés par Mme Moreels, se sont rendus au CDI pour une séance sur les fake news. Comment apprendre à distinguer le vrai du faux sur internet ? Ce forum permet de créer des contacts pr Ceux-ci ont ensuite été complétés par des illustrations. Ressources pédagogiques pour accueillir les élèves dans les classes; EMC - Des nouvelles mesures de sécurité à l’école IMG_38841 . Mystific@ctu se veut aussi une parodie de site diffusant de fausses informations. Versailles). Quelles sont les modalités de travail pour réaliser ces « fake news » ? et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Éducation aux médias et à l'information. Seconde, première. Vous trouverez la fiche démarche Professeur. La réalisation de cette activité a été largement facilitée par ces nouveaux espaces d’apprentissage, modulaires et flexibles, associés au dispositif numérique de « l’Ipad en one to one » (une tablette par élève), dispositif déployé au sein de l’établissement depuis 2010. Le Café pédagogique a d’ailleurs alors relayé quelques judicieuses initiatives prises par les enseignants pour lutter en particulier contre le complotisme. Fake news: l’ère de la post-vérité. fake news, EMI, désinformation, infox, - pour vérifier un article : Faire des recherches complémentaires sur un moteur en utilisant des mots clés ou aller sur des sites spécialisés dans les fake (décodeurs ou hoaxbuster). Fake News. Dans un premier temps, l’atelier s’est ouvert sur la découverte d’un ensemble de Fake News, notamment des articles canulars consultables sur plusieurs sites, dont nous avons « décortiqué » les mécanismes à l’œuvre pour en faire ressortir quelques invariants. Guide des EGLS; Anglais et spécialités. Une ressource intitulée « Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes » sur Eduscol incite ces derniers à « accompagner leurs élèves dans un travail de réflexion et de mise à distance critique des informations qu'ils reçoivent et diffusent, en questionnant leur usage des médias, en particulier les réseaux sociaux. Fiche pédagogique: ACTION D’EMI Titre Introduction de la séquence sur les fake news : définition Intérêt/ finalité Définir l’expression « fake news » Mots clés Fake news Public : ex collège, lycée Collège, classe de 4° Objectifs et compétences en éducation aux médias et à l’information (voir référentiel élèves en EMI) Parfois, les élèves se sont servis de photos trouvées sur la toile pour les réutiliser dans leurs articles, mais dans un contexte qui ne donne plus du tout le même sens à ces images. Continuité pédagogique : développer l’esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les Fake news, le complotisme … Crise du COVID 19…. Women. La séance : Les fake-news. Il me semble qu’au sein des organisations, des écoles notamment, il faut aujourd’hui des « facilitateurs » pour accompagner avec agilité les collaborateurs, enseignants en l’occurrence, dans l’acquisition et le développement des compétences, plutôt que des « formateurs » dont le mot évoque surtout des « contenus » de « formation », une certaine « passivité » de l’apprenant (« formé ») et un « formatage » préconçu, quasi identique pour tous. Séances 5 et 6 : début de la rédaction des Fake News. Parmi tout ce qui circule dans les médias et sur les réseaux sociaux, des experts de plus en plus nombreux s’appliquent actuellement à discerner les vraies informations des fausses. Lors de cette séance, la première partie va s’intéresser au travail du journaliste. Le contexte : EMI / EMC (3e) et AP (2nde) Compétences du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. J’aurais beaucoup à dire sur ce sujet ! Les programmes scolaires des éditions passées.  Le démenti de cette information : dans l’émission Le journal de la culture sur France Culture du 16 mai 2016 (7’) :  Article de Ouest France du 10 mai 2016. Dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé en classe de Première, j’ai pris le parti de proposer aux élèves des ateliers d’écriture créative, généralement sur un mode ludique. Presse en ligne Search the world's information, including webpages, images, videos and more. Séance 3 : présentation des fake news. Ce projet se déploie de la maternelle à la Terminale grâce à une équipe de plusieurs « acteurs » qui, comme moi, sont « sur le terrain », « aux côtés » des enseignants et des élèves. Continuité pédagogique - Lycée Beaussier - Snd. Séances pédagogiques. Séquence pédagogique. Fake News. La méthode et les consignes ne sont plus ressenties comme des contraintes mais comme un étayage et un ensemble de repères facilitateurs qui les aident à ne pas se perdre en chemin. Ces séances ont aussi pour ambition de permettre aux élèves de développer des compétences majeures du 21ème siècle, encore trop souvent négligées au lycée à cause de la préparation à l’examen qui occupe inexorablement une grande partie des heures de cours en classe de lettres. Les élèves ont ensuite été invités à s’appuyer sur ces observations pour produire leurs propres articles sur les sujets de leurs choix. L’idée est de présenter la séance sur le thème des médias en général et de leur faire lire cet article, afin qu’ils en soient les "victimes". Objectif de la séquence  Extraits du Forum du site Hoaxbuster. La séance, développée suivant les quatre points qui suivent, revient sur ce que sont les média, leur fiabilité et leurs limites, définit les fake-news et décrit leur mode de propagation, aborde la validité des sources, en particulier sur internet, et fait le point sur la législation en cours en ce qui concerne la diffusion de fausses nouvelles. L’objectif de la séquence est d’amener les élèves à avoir un regard critique sur l’information, à savoir reconnaître les codes de l’Intox, à croiser leurs sources pour vérifier un doute raisonnable. les fake news mis à jour le 08/02/2019 à partir de ressources informationnelles (articles de journaux en ligne, publications sur réseaux sociaux), deux séances autour la notion d'auteur et de vérification des sources permettent de donner les éléments aux élèves pour déméler le vrai du faux. Nous avons choisi de partir du démenti pour travailler sur les codes de l’intox : vocabulaire, registre de langage, utilisation du conditionnel, validation pseudo scientifique. Nous vous attendons nombreux et nombreuses pour une séance pas comme les autres ! Elle propose notamment de nombreuses pistes de réflexion ainsi que des outils et des exemples pédagogiques. Pour combattre les fausses nouvelles, un projet de loi, que certains jugent liberticide, est en préparation : et si l’affaire était avant tout pédagogique ? Si on traduit mot à mot, ce sont les fausses informations. Fake news et Fact checking publié le 10/01/2018 - mis à jour le 28/09/2018 Séquence élaborée par le Groupe technique local du sud et ouest Charente. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 4ème. Depuis 1992, la mission pédagogique du festival n'a cessé de développer ses actions auprès ... la séance … Ainsi, à travers ce type d’activité, tout en s’amusant, les élèves consolident des compétences d’écriture et des connaissances littéraires qui leur seront utiles pour l’échéance proche de l’EAF, élargissent leur compétence scripturale au-delà des frontières du baccalauréat, cultivent des habiletés en matière de littératie médiatique multimodale, deviennent des citoyens numériques actifs, éclairés, apprennent à travailler en autonomie dans des espaces adaptés à leurs activités et développent des aptitudes majeures du XXIème siècle. Notre lycée > Documentation - CDI > Apprenons à déjouer les fake news en une minute chrono ! Partager. Les questionnaires pour le collège sont plus précis que pour le lycée. Jeudi 5 novembre, le ministre de l'Éducation Jean-Michel Blanquer a annoncé un protocole sanitaire renforcé au lycée. international or world news to know what's going on in the world, news items or news in brief about less serious topics articles and stories about famous people, politicians, the fashion, etc., advertisements or ads for various products or services, wanted ads or small ads for people who are looking for a job or people who want to buy/sell things, L'objectif était de les alerter et les outiller intellectuellement afin qu'ils n'en soient plus victimes ni complices.
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