MCU, Sociologue ESPÉ, Université Lyon 1 Centre Max Weber-UMR 5283
CONTRIBUTIONS RÉCENTES : FILIOD J. P., 2014-2015, Le sensible-comme-connaissance. Evaluer les pratiques au seuil de l’expérience, Rapport de recherche et site internet : espe-eal.univ-lyon1.fr FILIOD J. P. et KERLAN A., 2014, La relation artiste/enfant entre asymétrie et égalité. Propos et regards d’artistes en résidence en milieu scolaire, Revue des sciences de l’éducation (Montréal, Canada), 40, 467-488. NECKER S. et FILIOD J. P., 2014, Le sensible au pluriel. Jeux de cadres en contexte d’éducation artistique, STAPS, 103, 87-99. FILIOD J. P., 2014, L’ethnographie dans le domaine de l’éducation : héritages et pluralité d’usages, in T. Barthélémy, Ph. Combessie, L.S. Fournier, A. Monjaret (éds.), Ethnographies plurielles. Déclinaison selon les disciplines, Paris, éditions du CTHS, 109-135. Ж.-П.Фийо, 2013, Социоантропология детства и детей. Методы и цели исследований во Франции, in : « Вся история наполнена детством » : наследие Ф.Арьеса и новые подходы к истории детства. Сб.ст. М. : РГГУ, 353-371. (fr. : L’enfance et les enfants. Des ethnographes, des sociologues et des anthropo-logues en France, in V. Bezrogov (éd.), L’histoire de l’enfance comme champ de recherche : l’héritage de Philippe Ariès en Europe et en Russie, Moscou, Russian State University for the Humanities, Russian Academy of Education). FILIOD J. P., 2012, L’innovation en mode pluriel et relatif. L’exemple de l’éducation artistique et culturelle et d’un dispositif présenté comme “innovant”, Socio-logos, n° 7, http://socio-logos.revues.org/2661. FILIOD J. P., 2012, L’image animée au service d’une coproduction de connaissances sur le travail au quotidien en milieu scolaire, in D. Vandergucht (éd.), La sociologie par l’image, Université Libre de Bruxelles, 181-191.
