Katja Vanini De Carlo est actuellement professeure formatrice et chercheuse à la Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud à Lausanne. Elle a auparavant travaillé comme formatrice et chercheuse également à la Alta Scuola Pedagogica de Locarno (aujourd’hui Dipartimento della Formazione e dell’Apprendimento de la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana). Elle termine une thèse de doctorat s’intéressant au devenir enseignant, inscrite à l’Université de Genève sous la direction de Jean-Michel Baudouin. Dans le cadre de cette recherche doctorale, s’inscrivant dans le champ de la recherche biographique, elle analyse et étudie la construction des identités professionnelles, notamment lors de l’entrée dans le métier des enseignants d’école primaire. Se situant au croisement entre le champ de la formation des enseignants et celui de la formation des adultes elle adopte une méthode de recherche qu’elle a nommé portfolio biographique (Vanini, 2007). Il s’agit d’un ensemble de documents témoignant du parcours de l’enseignant débutant, et touchant à des dimensions qui dépassent le moment même de la transition lorsqu’elle est vécue. À la HEP Vaud, elle est membre de l’Unité d’Enseignement et de Recherche « Enseignement, apprentissage et évaluation ». Elle intervient dans la formation de base et complémentaire des futurs enseignants d’école primaire et secondaire, sur les questions des relations entre enseignement, apprentissage et développement, sur la lutte contre la construction des inégalités scolaires, ainsi que sur les enjeux liés aux premiers degrés de la scolarité. Elle intervient également dans le Programme Intercantonal Romand de formation des enseignants en Activités Créatrices et en Economie Familiale (PIRACEF). Elle mène des démarches de formation-recherches à travers les Lesson / Learning Study, et accompagne également des étudiants dans leurs mémoires de Bachelor et de Master. Elle a participé pendant plusieurs années à une recherche longitudinale et pluridisciplinaire sur l’insertion professionnelle des enseignants diplômés des HEP romandes et du Tessin, dans le « Groupe de recherche suisse sur l’insertion des enseignants » (GRSIE). Depuis 2005 elle anime des « séminaires histoire de vie » dans le cadre de formations de formateurs d’adultes à l’Université (DIFA – Fribourg / CAS/DAS Genève).
Membre associé de l’équipe de recherche Mimèsis & Formation, dirigé par J.-M. Baudouin, bureau R.I.F.T – UNIGE (FPSE) Déjà membre de l’équipe de recherche inter-cantonal Insertion professionnelle des enseignants suisses diplômés des HEP (www.inserch.ch) et de l’équipe de recherche ASPTRANSIT, avec Mario Donati (DFA SUPSI TI) Membre de la LIBERA UNIVERSITÀ DELL’AUTOBIOGRAFIA – Anghiari (I) Membre de l’association GRAPHEIN – SOCIETÁ DI PEDAGOGIA E DIDATTICA DELLA SCRITTURA
Vanini, K. (2004). Histoire de vie et effets de formation. Mémoire de licence. Genève : FPSE Vanini, K. (2006). L’entrée dans le métier de l’enseignement – entre savoirs acquis et compétences en construction. In Savoirs et acteurs de la formation. Rouen : Actes du colloque CIVIIC06 (non publié)
Donati, M. & Vanini, K. (2006). ASPTRANSIT 05.1. Primo rapporto dello studio longitudinale sui percorsi formativi e professionali dei neolaureati della formazione di base (volée 2005). Locarno : Pubblicazioni ASP
Donati, M. & Vanini, K. (2007). ASPTRANSIT : sguardi di ricerca sull’entrata dei nuovi docenti nella scuola dell’infanzia ed elementare. In Scuola Ticinese. No. 278 : Anno XXXVI. Bellinzona
Gremion, F. & Vanini, K. (2008). Hier étudiants, demain enseignants. Recherche sur l’insertion professionnelle des diplômés des HEP romandes et du Tessin. Chapitre 4 : Les apports de la formation initiale. & Chapitre 5 : Les besoins en matière de formation continue. Publication en ligne : http://www.inserch.ch
Vanini, K. (2007). Identités en formation : l’entrée en je(u). Des matériaux biographiques multiples dans l’analyse des constructions identitaires. Le cas des enseignants débutants. In Le biographique, la réflexivité et les temporalités. Colloque. Tours : Université François-Rabelais (juin 2007)
Donati, M. & Vanini De Carlo, K. (2009) ASPTRANSIT 2 : secondo rapporto sui percorsi formativi e professionali dei neolaureati della formazione di base dell’Alta scuola pedagogica (volée 2005 e volée 2006). Locarno : Pubblicazioni ASP
Clerc A. et Vanini De Carlo K. (2010, septembre). Lettres de jeunes professeurs : Ecritures et rapport au savoir en formation initiale d’enseignants. Congrès Littéracies universitaires : savoirs, écrits, disciplines. Villeneuve d’Ascq : Université de Lille 3.
Vanini De Carlo, K. (2011, mars). Exploring agency of beginning teachers : A new perspective on professionalization. Texte présenté à la Conférence Annuelle « Human Agency And Biographical Transformations ». ESREA – European Society For Research On The Education Of Adults. Life History And Biographical Research Network. Genève : FPSE.
Vanini De Carlo, K. & Clerc, A. (2011). Ecriture de fictions scientifiques : un outil d’intégration des savoirs de formation. Prismes. Revue pédagogique HEP Vaud (15), 30-31.
Galland, A., Pasquini, R. & Vanini De Carlo, K. (2012). La mise en œuvre d’un dispositif « Learning study » en classe avec des enseignantes primaires : une première expérience en Suisse. Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin (14). 179-196.
Vanini De Carlo, K., & Perrin, N. (2012). Sensibiliser : quel alignement pédagogique ? L’Educateur, 08.12, 4-6.
Leuba, D., Didier, J., Perrin, N., Puozzo, I., & Vanini De Carlo, K. (2012). Développer la créativité par la conception d’un objet à réaliser. Mise en place d’un dispositif de Learning Study dans la formation des enseignants. Education et francophonie, XL(2), 177-193.
Forum recherche « L’insertion professionnelle des enseignants ». HEP BEJUNE – Porrentruy, 28-29 septembre 2006 : Donati, M. & Vanini, K. (2006). ASPTRANSIT 05.1. Synthèse du premier rapport de l’étude longitudinale sur les parcours professionnels et de formation des néo-diplômés de la HEP du Canton du Tessin (Alta Scuola Pedagogica), en formation initiale d’enseignant(e)s d’école enfantine et primaire (communication)
Colloque « Le biographique, la réflexivité et les temporalités ». Université François-Rabelais – Tours, 25-27 juin 200 : Vanini, K. (2007). Identités en formation : l’entrée en je(u). Des matériaux biographiques multiples dans l’analyse des constructions identitaires. Le cas des enseignants débutants (communication)
SSRE - SFGB Jahreskongress, Pädagogische Hochschule Thurgau, 6 septembre 2007 : Gremion, F. & Vanini, K. Retour sur la formation HEP. Une recherche intercantonale longitudinale, à la croisée du quantitatif et du qualitatif (communication)
Colloque AFIRSE “Tutoria e mediaçâo em educaçâo : novos desafios à inestigaçâo educacional” – Lisbone, février 2008 Türkal, L. & Vanini, K. Accompagner l’entrée dans le métier : le portfolio biographique comme médiation nécessaire. Le cas des enseignants du primairie. (communication)
ESREA – European Society For Research On The Education Of Adults - Life History and Biographical Research Network - Canterbury, March 2008 : Researching and theorising the emotional dimensions of learning and resarching lives : a neglected species ? Vanini, K. First class : Sense and Sensibility. The heuristic of multiple biographical materials to explore the construction of professional identity by focusing on emotional states. The case of beginning teachers (communication)
Colloque « Mondialisation et Education - vers une société de la connaissance » - Université Cadi Ayyad Marrakech, Maroc - 2-6 juin 2008 15e Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER sous le patronage de l’UNESCO Gremion, F. & Vanini, K. Le perçu d’enseignants sur leur formation initiale et leurs besoins en formation continue une année après l’obtention de leur diplôme. Une recherche longitudinale au croisement des données quantitatives et qualitatives (communication)
Ecer “From Teaching To Learning” - Göteborg University – VETNET Network, September 2008 Mornata, C. & Vanini De Carlo, K. Identity declinations and patterns : A way towards professionalisation. Crossed analyses of two lifespans (communication)
Colloque « Les parcours de formation des enseignants débutants ». IUFM d’Auvergne - Université Blaise Pascal – Clermont-Ferrand, décembre 2008
Vanini De Carlo, K. Parcours d’insertion d’enseignants : l’épreuve de la transition Le portfolio biographique pour l’étude des formes et dynamiques identitaires (communication affichée)
ESREA ¬ European Society For Research On The Education Of Adults. Life History And Biographical Research Network. “Wisdom and Knowledge”. Milano, 12 - 15 mars 2009
Vanini De Carlo, K. Travail biographique et construction du savoir professionnel Le portfolio biographique dans la recherche sur la construction identitaire des enseignants (communication acceptée).
SSRE - SFGB - Journées annuelles de la recherche dans les HEP Suisses, Locarno, 23-24 avril 2009
Gremion, F. & Vanini De Carlo, K. L’insertion professionnelle des enseignants : données quantitatives et qualitatives sur les apports de la formation initiale et les besoins en formation continue un an après l’obtention du diplôme (animation de l’atelier)
Colloque « Littéracies universitaires : savoirs, écrits, disciplines », Université Lille3 - Villeneuve d’Ascq – 2, 3, 4 septembre 2010 Clerc-Georgy, A. & Vanini De Carlo, K. « Lettres de jeunes professeurs » - Ecritures et rapport au savoir en formation initiale d’enseignants (actes colloque)
Admee 2011 – Association pour le Développement des Méthodologie d’Evaluation en Education - Colloque « Evaluation et enseignement supérieur ». Paris, 12, 13 et 14 janvier 2011 Baudouin, J.-M. & Vanini De Carlo, K. Recherche biographique et retentissement subjectif de l’évaluation dans l’enseignement supérieur : pour un concept de biographie évaluative (communication)
ESREA – European Society For Research On The Education Of Adults. Life History And Biographical Research Network – “Human Agency And Biographical Transformations” - Genève, march 2011
Vanini De Carlo, K. Exploring agency of beginning teachers : A new perspective on professionalization (communication)
Working session avec Ch. Lee (Swissnex Singapore) – Lausanne – Juin 2012
Perrin, N., & Vanini De Carlo, K. A Lesson/Learning Study in a complementary teacher-training program. Improve the appropriation of a learning object rather then a lesson. Paper presented at the Working session with Christine Lee (Swissnex Singapore), Lausanne. ADMEE 2013 - Association pour le Développement des Méthodologie d’Evaluation en Education – Colloque « Evaluation et auto-évaluation - quels espaces de formation » - Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, janvier 2013 Perrin, N. & Vanini De Carlo, K. Le rôle de l’itération dans une Learning Study. Effets sur la régulation des apprentissages et de la formation (communication)
ESREA – European Society For Research On The Education Of Adults. Life History And Biographical Research Network – Colloque “Researching Learning Lives : on discipline, interdisciplinarity and imaginative imperatives in auto/biographical and narrative research » - Canterbury, March 2013
Vanini De Carlo, K. Au-delà des limites des disciplines : vers une démarche renouvelée d’analyse de matériaux biographiques (communication)
SSRE – Société Suisse de Recherche en Education – Colloque « L’intégration de l’apprentissage formel et informel » - Lugano, août 2013
Vanini De Carlo, K. & De Carlo, I. Devenir enseignant : quelles configurations pour quels parcours ? (communication & session charing)
ISSN électronique : 1778-3747
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